何棟老師是我院基礎部的一名思政課教師，2004年6月畢業(yè)于揚州大學政法學院，同年8月進入學院參加工作，至今已19年教齡。19年彈指一揮間，歲月的沉淀使何棟老師褪去了當年的青澀，成長為一名沉穩(wěn)從容的思政老師。

一、理論到實踐，堅守講臺

三尺講臺一直是何棟老師心中最大的舞臺。從教之初他講課風格理論氣息濃厚，實施滿堂灌的教學方式。后來他在教學實踐中不斷了解學生，于是開始努力改變自己的教學方式，注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合學生特點運用鮮活的案例深入淺出地傳授知識，教學效果也取得了飛躍式的改進。由于在大學期間學的是法律專業(yè)，何棟老師開始主要講授《法律基礎》課程，后來為了主動適應學校教學任務的要求，他積極鉆研德育課程的教學內(nèi)容，通過多種渠道查閱資料，力爭把課備實、把課講活。2007年學院開始實行系部制管理，何棟老師于2007年∽2012年間在交通系主授《物流法規(guī)》、《商務法規(guī)》、《演講與口才》等課程，在此期間他發(fā)揮了自己的專業(yè)特長，并利用實踐中的經(jīng)驗形成了自己特有的講課風格，受到該系學生的歡迎。

二、守正創(chuàng)新，改革奮進

2013年我院以基礎部教師為主體，依據(jù)理實一體化課程改革的理念和要求，以學生為中心，按照“行動導向、項目引領(lǐng)、任務驅(qū)動、體驗內(nèi)化”的模式編寫了江蘇省技工院校一體化教材《職業(yè)素養(yǎng)（上下冊）》。何棟老師參與教材編寫，并執(zhí)筆“共創(chuàng)美好環(huán)境”項目，其中涉及的生態(tài)文明建設部分有一定的前瞻性。教材投入使用后，何棟老師積極探索體驗式教學、互動式教學等方法，打破了傳統(tǒng)沉悶的教學方式，在新教法的探索方面有一定的貢獻。

十八大報告指出：“要把立德樹人作為教育的根本任務，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?！倍颊n作為立德樹人的關(guān)鍵課程，逐漸在技工院校的課程安排中規(guī)范化、系統(tǒng)化，這個變化帶給思政課教學直接的影響就是課程多、知識領(lǐng)域廣。何棟老師無懼這些困難，接連承擔了《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學與人生》、《形勢與政策》、《毛澤東思想概論》等課程的教學工作。通過在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，他做到把理論講準，把案例講活，讓學生愛聽、想聽，并通過“傳幫帶”活動把講課的經(jīng)驗傳授給新教師。何棟老師經(jīng)常對學生說：“我叫何棟，但非棟梁之才，相反更適合做一個普通人，但普通人也可以不普通，這就是雷鋒同志所說的螺絲釘精神——把崇高的理想信念和道德品質(zhì)追求融入日常的工作生活中去。”

在江蘇省五年制高職辦學單位人才培養(yǎng)工作水平評估現(xiàn)場考察聽課看課環(huán)節(jié)中，何棟老師的思政課被抽中，他采用豐富多彩的課堂教學模式，精心設計教學活動，展現(xiàn)了一堂精彩生動的思政課堂教學，深受專家的好評。

除了日常教學工作，何棟老師還把大量的時間和精力放在了教研、科研上，2017年參與編寫《遇見更好的自己——大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》，該教材曾被入選“十三五”高職高專規(guī)劃教材。2019年參與時任江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院學生處處長郭偌玲主持的《新時代職業(yè)院校課程思政路徑研究》課題研究工作，該課題于2020年順利結(jié)題。2021年，主持院級課題《<職業(yè)道德與法律>數(shù)字化教學資源庫建設》，通過協(xié)同備課進行課程資源建設，讓聯(lián)院所屬分院能夠共享多項備課資源。同年，主持校級課題《思想政治課與專業(yè)理論課融合實踐研究》，并于2022年4月順利結(jié)題。

三、心系學校，全面發(fā)展

2022年，何棟老師開始擔任基礎部思政教研室主任。因為思政課程是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，在教材的選用、教學計劃的制定，以及集體備課等工作上需要特別注意，確保不出差錯。而基礎部教學任務重，思政課教師又比較短缺，教研室的工作經(jīng)常需要統(tǒng)籌安排，為了使教研室的老師安心教學，何棟老師經(jīng)常親力親為，為大家做好教學服務工作，因為服務好廣大老師就等于服務好學生，全心全意為學生服務就是我們老師的根本宗旨。

在完成教學工作和教研室工作的同時，何棟老師還擔任了班主任工作，他一直認為如果不做班主任就不會知道學生內(nèi)心之所想、之所需，不能真正了解學生，那么課講得再好也不會有滿意的效果。在管理班級過程中，他認為要以“情理法”三原則與學生相處，不能直接用生硬的規(guī)章、制度去約束學生，要了解學生的內(nèi)心想法，生活和學習的實際需要和困難，傾聽學生的意見，做到通情達理，以情化人，以理服人。在此基礎上把“不以規(guī)矩，不能成方圓”的規(guī)則意識輸送給學生，使學生自覺遵守校紀校規(guī)。在學生的個人成長方面，他主張同質(zhì)化教育、差異化教育并行，不能忽視個性的發(fā)展。

四、積極探索，服務社會

在完成校內(nèi)工作之余，何棟老師還致力于社會公共服務。2023年5月，揚州市委宣傳部為深入落實用新時代黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民、指導實踐的根本任務，持續(xù)推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入基層、深入群眾、深入人心，決定開展“貫徹二十大，奮進新征程”——在揚高?！袄碚摽爝f員”走進新時代文明實踐中心活動。在本次活動中，何棟老師光榮地被聘為“理論快遞員”，并于半年間奔赴邗江區(qū)、廣陵區(qū)、生態(tài)科技新城、景區(qū)、江都區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)開展巡回宣講?；顒又?，何棟老師宣講的主題主要是生態(tài)文明建設和“習近平生態(tài)文明思想”，在與基層干部的交流中，何棟老師強調(diào)不僅要讓群眾知道什么是生態(tài)文明建設，更重要的是要讓群眾明白為什么要進行生態(tài)文明建設。每次宣講活動時間大概一小時左右，但總有聽課對象留下與何棟老師交流生態(tài)文明建設的想法和心得，這樣的交流既解決了聽課人的疑惑，又為何棟老師的備課提供了新的素材。

“不忘初心，方得始終”。三尺講臺是何棟老師夢開始的地方，也是他堅守的一方舞臺，他愿意用這方小天地闖出一片大天地，堅持立德樹人，幫助青少年系好人生的第一粒扣子，培養(yǎng)好社會主義事業(yè)的建設者和接班人！

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